{"id":77,"date":"2012-01-21T16:50:21","date_gmt":"2012-01-21T15:50:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ingrid-hoefle-maltherapie.at\/?page_id=77"},"modified":"2016-11-29T19:38:37","modified_gmt":"2016-11-29T18:38:37","slug":"praxisfeld-schule","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.ingrid-hoefle-maltherapie.at\/?page_id=77","title":{"rendered":"Krea in der Schule"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a><\/p>\n

Im Atelierraum arbeite ich mit Gruppen von Jugendlichen im schulischen Kontext. Das Ziel ist, einen Zugang zu dein eigenen kreativen Potentialen zu finden und spielerisch Neues auszuprobieren.<\/p>\n

Der folgende Artikel ist im Jahresbericht der schulen des bfi erschienen:<\/p>\n

\u201eKREA\u201c ZENTRIERT, ST\u00c4RKT DIE PERS\u00d6NLICHKEIT UND MACHT OFFEN F\u00dcR NEUE ERFAHRUNGEN. <\/strong>Drei Jahre \u201eKREA\u201c in der Ganztagesschule des bfi (http:\/\/www.schulenbfi.at<\/a>)<\/strong><\/p>\n

\u201eSchule soll f\u00fcr Lehrende wie Lernende ein Ort der Neugierde, des Fragens und des Lernens sein.\u201c <\/strong>
\n<\/strong>Auszug aus dem Grundsatzerlass \u201e<\/cite>Ganzheitlich-kreative Lernkultur in den Schulen\u201c <\/strong>www.bmukk.gv.at\/…\/rs\/2009_15.xml<\/a>.<\/p>\n

Nach diesem Grundsatz haben wir im Gegenstand \u201eKreatives Gestalten\u201c in den letzten drei Jahren gearbeitet.\u00a0 Hier unser Erfahrungsbericht dar\u00fcber, welche Ziele wir mit unserer Arbeit verfolgen und was unsere Sch\u00fcler\/innen erarbeitet haben :<\/p>\n

Kreatives Arbeiten f\u00f6rdert p\u00e4dagogische Ziele <\/strong><\/p>\n

KREA\u00a0 ist ein Beitrag zur ganzheitlichen Entwicklung, unterst\u00fctzt den Selbstfindungsprozess als Individuum und als Teil einer Gruppe, dient auf lustvolle und spielerische\u00a0 Art dem Erlernen von \u201csoft skills\u201c. Sch\u00fcler\/innen k\u00f6nnen andere F\u00e4higkeiten zeigen und entwickeln als im \u201eRegelunterricht\u201c, der stark sprach- und defizitorientiert ist. Sie agieren anders und k\u00f6nnen sich selbst und andere auf neue Weise wahrnehmen. Auch k\u00f6nnen sie spielerisch neue Handlungsweisen erproben.<\/p>\n

Kreativtraining<\/strong> leistet einen Beitrag zur Erreichung folgender\u00a0 Ziele:<\/p>\n

–\u00a0\u00a0 zur Ruhe kommen, Entspannung und Entlastung vom Alltagsdruck erfahren<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 sich einlassen auf neue, ungewohnte Herausforderungen und kreative L\u00f6sungen finden<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0der Neugierde und der Begeisterungsf\u00e4higkeit Raum geben<\/p>\n

– \u00a0 die\u00a0 Ausdrucksf\u00e4higkeit erweitern (prim\u00e4r die nonverbale, auf l\u00e4ngere Sicht auch die verbale)<\/p>\n

–\u00a0\u00a0 den Horizont erweitern, neue kulturelle und st\u00e4dtische R\u00e4ume erobern<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 Arbeitshaltung trainieren\u00a0 (sich organisieren, Arbeitsaufgaben beenden, Verantwortung f\u00fcr den Arbeitsplatz \u00fcbernehmen)<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 sich auf eine Aufgabe konzentrieren<\/p>\n

–\u00a0\u00a0 die Wahrnehmung schulen<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 Spa\u00df und Freude am Arbeiten erleben<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 den Selbstwert st\u00e4rken: \u201ewow, das kann ich, wow, das bin ich,\u00a0 \u201c<\/strong><\/p>\n

–\u00a0\u00a0 das Ergebnis der Arbeit im \u00f6ffentlichen (schulischen) Raum pr\u00e4sentieren:\u00a0\u201eIch zeige<\/strong> mich\u201c<\/strong><\/p>\n

Unser Atelierraum:<\/strong><\/p>\n

Das Atelier als Freiraum – ein eigener Raum mit Bewegungsm\u00f6glichkeiten, mit der M\u00f6glichkeit, sich auszutauschen, sich neu zu erfahren – ist wichtig f\u00fcr unsere Jugendlichen, die in der GTS zum Teil 8 Stunden lang arbeiten und lernen m\u00fcssen.<\/p>\n

Raus aus der Schule \u2013 hinein in neue Erfahrungen:
\nAtelier, Ausstellungen, Foto-Exkursionen, Umgebung erkunden und, und, und…<\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

Eine Auswahl unserer praktischen \u00dcbungen:<\/strong><\/p>\n

Baummandalas , blindes Portr\u00e4t, Collagen,\u00a0 Farbexperimente in Kombination mit kreativen Texten, Farbgeschichten, Fotosafari, Foto-\u00dcbermalungen, Gruppenbilder, Malen wie \u2026 Picasso, Magritte, Klimt usw., Maltechniken (Nass- in Nass, Sch\u00fcttbilder, Farbkontraste, Spachteln), Malen zu Musik, Mandalas, M\u00e4rchenarbeit, Namensbilder, Plakate,\u00a0 Tableaux vivants,\u00a0\u00a0 workshops mit K\u00fcnstlern wie Willy Puchner, Zusammenarbeit mit KUKIZ\u2026.<\/p>\n

Mag Ingrid H\u00f6fle, Mag Klaudia Marchisetti<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Im Atelierraum arbeite ich mit Gruppen von Jugendlichen im schulischen Kontext. Das Ziel ist, einen Zugang zu dein eigenen kreativen Potentialen zu finden und spielerisch Neues auszuprobieren. Der folgende Artikel ist im Jahresbericht der schulen des bfi erschienen: \u201eKREA\u201c ZENTRIERT, … Weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.ingrid-hoefle-maltherapie.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/77"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.ingrid-hoefle-maltherapie.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.ingrid-hoefle-maltherapie.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.ingrid-hoefle-maltherapie.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.ingrid-hoefle-maltherapie.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=77"}],"version-history":[{"count":16,"href":"http:\/\/www.ingrid-hoefle-maltherapie.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/77\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":188,"href":"http:\/\/www.ingrid-hoefle-maltherapie.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/77\/revisions\/188"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.ingrid-hoefle-maltherapie.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=77"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}